Формирование многоуровневой системы оценки качества образования. Методическое пособие: Надежда Фомина

Переход от практики установления федерального компонента государственного образовательного стандарта, регулирующего содержание и объемы учебного материала дисциплин, к федеральным государственным образовательным стандартам, регулирующим'' требования к базовым компонентам образовательной деятельности - условиям, программам и результатам образования, обозначил новые подходы к решению актуальных вопросов оценки качества образования. Стратегическим направлением сегодня является переход от методологии контроля качества образования к методологии управления качеством образования.
Обеспечение надежной и актуальной информацией процессов принятия решений руководителей и работников системы образования - основная задача формирующихся систем оценки качества образования. Эта информация должна быть объективной, достоверной и осуществляться на единых концептуальных и критериальных подходах.
Новая многоуровневая система оценки качества образования (МСОКО), представленная в данном пособии, - это единая информационная система, в которую собирается информация оценочных процедур, мониторингов, контекстной информации на всех уровнях образования: от индивидуальных достижений обучающихся, внутриклассного и внутришкольного оценивания до оценки качества образования на муниципальном и региональном уровнях систем образования.