Издательство «Тойвиль» создает книги, которые не являются просто развлечением на один вечер. У них есть определенная цель: развивать у детей восприятие, внимание, мышление, память и речь, крупную и мелкую моторику, эмоционально-волевую сферу. Так, чтобы к моменту поступления в школу у них были сформированы не отдельные навыки, а высшие психические функции в целом. Мы поговорили с Усановой Елизаветой и Ламбиной Анной — художниками первых книг издательства.
Лабиринт С какого возраста начали рисовать? Стоял ли вопрос, в какое учебное заведение поступать, или выбор был сделан сразу?
Елизавета Усанова Я начала рисовать в начальной школе. У меня всегда был пример перед глазами — моя старшая сестра. Она поступила в художественную школу, когда ей было 12 лет. И я ждала, когда же мне исполнится 12, чтобы тоже поступить в художку. Я всегда знала, что мое будущее будет связано с творчеством. Просто долго не могла понять, что именно я хочу рисовать или создавать. В старших классах я точно знала, что буду учиться в Москве. И выбор вуза зависел от экзаменов. Я поступила на дизайнера ювелирных изделий и в МГУ. Тогда я решила, что учебу в МГУ упускать нельзя, а заниматься творчеством я всегда могу параллельно. Так и получилось, я получила фундаментальное образование, которое полностью меня сформировало как личность. А творчество я не бросала, даже обучаясь на социолога. Интересно, что первые мои научные работы касались визуальных коммуникаций, я изучала разные плакаты и их роль в визуальной культуре.
Л Расскажите про свою работу в студенческом союзе.
ЕУ Я на волонтерских началах помогала студенческому союзу оформлять различные плакаты, афиши и айдентику для разных мероприятий. Иногда для афиш я рисовала небольшие иллюстрации. И вообще, все на курсе знали, что я художник.
Л Были ли прототипы у созданных вами персонажей? Если не знакомые животные, то, возможно, чьи-то иллюстрации или определенные образы?
ЕУ Мне кажется, что я просто в один день села и нарисовала этих персонажей из своей фантазии. Единственное, что мне помогло, — я много смотрела фотографий реальных животных.
Я заметила, что я достаточно быстро придумываю образ персонажа. Возможно, я всегда стараюсь смотреть на людей и животных вокруг себя и запоминать отличительные черты или их образы, и они всегда в моей голове. А когда появляется конкретная задача — у меня всегда есть наметки из моих наблюдений.
Л До иллюстрирования «Годовых курсов» иллюстрировали ли вы уже детские издания? Какие, на ваш взгляд, черты присущи именно детским иллюстрациям?
ЕУ Я тогда делала несколько небольших проектов со стихотворениями для детей. Там было несколько иллюстраций и полностью верстка. Это был самиздат, тиражом около 50 экземпляров. Авторы в основном хотели выпустить книгу для своих детей и близких. Поэтому такие проекты были очень атмосферными.
В детских иллюстрациях я очень ценю простоту и свободу. От детских картинок всегда должен исходить теплый свет, непосредственность. Один раз я видела книгу, в которой автор для иллюстраций своих стихотворений использовал рисунки своего сына. Мне кажется, что любая детская книга всегда содержит в себе частичку души автора, художника, главного редактора и всей команды.
Лабиринт С какого возраста начали рисовать? Стоял ли вопрос, в какое учебное заведение поступать или выбор был сделан сразу?
Анна Ламбина Рисовать я начала с самого рождения, как только смогла держать карандаш в руке. С пяти лет я пошла в школу раннего развития, где меня учили рисовать гуашью мазками и выводить тонкие линии кончиком кисти.
В десять лет по успешно сданным вступительным экзаменам я поступила в художественную школу, где обучалась в течение четырех лет. Пять раз в неделю мы с мамой ездили в соседний город Сергиев Посад на занятия по рисунку, живописи, композиции, истории искусств, скульптуре и дизайну. Домой всегда задавали много набросков, начиная от яблок, животных и закачивая людьми. Моим главным натурщиком была моя собака Джеся. Я закончила художественную школу в четырнадцать лет и до окончания школы рисовала в основном только для себя, иногда участвовала в художественных конкурсах от школы и рисовала плакаты.
Со школьной скамьи я очень любила физику и думала поступать на инженера по целевой программе в Университет машиностроения. Успешно сдав ЕГЭ, я подала документы в несколько университетов, среди которых были и с художественным направлением. После объявления списков поступивших, я решила отдать оригинал документов в Московский Государственный Областной Университет на специализацию «Дизайнер среды», потому что поняла, что не смогу жить без творчества. Поехала забирать документы из Университета машиностроения и узнала, что я уже зачислена и забрать свои документы не смогу. Отдать документы согласились только после душевного разговора с ректором университета, которого я убедила, что творчество для меня главнее, и рассказала о своих дальнейших творческих целях.
Л Помогла ли педагогическая практика в создании персонажей для «Годовых курсов»? Если педагогическая практика началась после, то повлиял ли опыт работы в издательстве детской литературы на нее?
АЛ Уже второй год я преподаю рисование для детей от 5 до 18 лет в Центре детского творчества (г. Краснозаводск). В этом году я обучаю около 50 детей, совсем разных по возрасту, характеру и поведению.
Три книги «Годовые курсы», которые мне посчастливилось проиллюстрировать, направлены на развитие речи, внимания и памяти ребенка. Поэтому педагогическая практика очень помогла при создании персонажей, так как с этими способностями мне приходится работать. Занимаясь с детьми, я лучше вижу разницу в возрасте, в эмоциях, в том, на что они обращают больше внимания при обучении.
Л Были ли прототипы у созданных вами персонажей? Если не знакомые люди/животные, то, возможно, чьи-то иллюстрации или определенные образы?
АЛ Реальных в жизни прототипов для героев не было, но для каждого у меня в голове был создан определенный образ, и все действия персонажа были продуманы, в соответствии с выбранным характером.
Л До иллюстрирования «Годовых курсов» иллюстрировали ли вы уже детские издания? Какие, на ваш взгляд, черты присущи именно детским иллюстрациям?
АЛ До «Годовых курсов» я проиллюстрировала взрослое издание «Самый сложный способ стать счастливым», но много рисовала детских персонажей и иллюстраций и участвовала с ними в конкурсах. На мой взгляд, детским иллюстрациям присуще простые, искренние, наивные черты, но обязательно книга должна быть наполнена большим количеством деталей, предметов, чтобы ребенок сам мог дофантазировать сюжет и провести больше параллельных историй героев.
Похожие подборки
Не знаете, что почитать?
