Антон Тилипман: Лица умножения

"Современный школьник знает, что
2+3=3+2 в силу закона коммутативности, но
может так и не узнать, что это равно 5"
(приписывается Гансу Фройденталю)

В равенствах вроде 2x3=3x2 присутствует ложная очевидность. Но это видно только при применении этого равенства к задачам, в которых числа, в него входящие, имеют конкретный смысл. Так ли уж очевидно для детей (т.е. не требует обдумывания), что идя 2 часа со скоростью 3 км/ч, пройдешь столько же сколько за 3 часа со скоростью 2...

Чтобы не увеличивать далее количество рецензий, сделаю эту рецензию виртуальной (на этом месте ранее находился ответ "NM"). А теперь здесь будет текст для "nattali".

Согласен с Вами, что проблема таблицы умножения несколько преувеличена. И в самом деле можно обойтись без каких-либо картинок для того, что объяснить, что 3X4 это всего лишь три раза по четыре по самому определению умножения.

Но в картинках есть кое-какая универсальность. Мне, например, удалось ту же...

Вау! "Лица умножения"! Давно я так не веселилась - над аргументами и рекомендациями автора. Пройдусь по ним только по диагонали. На нелепый вопрос "Есть ли на свете что-нибудь скучнее таблицы умножения?" даже не буду пробовать отвечать. Быстрее и проще ответить на вопросы "Кто виноват?" и "Что делать?"))
1. Таблица умножения может "съесть" весь интерес ребенка к математике, считает автор. Ну, что за чушь, право! С каких это пор изучение...