Математические ступеньки

Среди педагогов дошкольного образования парциальная программа Елены Владимировны Колесниковой «Математические ступеньки» не только пользуется уважением, но и является приоритетной по развитию математических представлений у дошкольников 3−7 лет. Задания, игры, упражнения хоть и рассчитаны на конкретный возраст, но учитывают индивидуальность ребенка, поэтому взрослый легко определит, какие задания интересны ребенку или вызывают затруднения. Это позволяет скорректировать занятие, сделав упор на более «проблемные» задания и игры или на подготовку к ним. Важно отметить, что ребенок овладеет не только математическими способностями, но и разовьет мелкую моторику, логику, мышление, пространственные представления. Программа «Математические ступеньки» ориентирована на развитие математических способностей детей, которое осуществляется в двух направлениях: — систематизация и учет математических знаний, полученных из разных источников (игра, общение и т. д.);  — организация работы с детьми по освоению содержания Программы. Математические ступеньки Нет в продаже В Программе, помимо целей и задач образовательного процесса, рекомендаций по работе с детьми средней группы, приводится примерное комплексно-тематическое планирование. Это поможет педагогам дошкольных организаций эффективнее выстраивать работу с детьми, а при индивидуальных занятиях с ребенком на дому проводить занятия в соответствии с планом и очередностью тем в течение каждого месяца. Для лучшего усвоения материала детям предлагаются стихи, загадки, сказки, непосредственно связанные с темой занятия. Их приятно учить и легко запомнить. Посмотреть При знакомстве с количеством и счетом дети усвоят понятия «один — много», «сравнение», «множество», «соответствие», научатся счету по образцу, соотнесению числа и количества предметов, освоят порядковый счет, разгадают математические загадки. Помимо этого, дети учатся правильно выражать свои мысли, согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже, использовать в речи сравнения и нужные эпитеты. Это не менее важно, поскольку развитие коммуникативных способностей — одна из основных задач Программы. Немаловажно для детей и формирование зрительного восприятия. Так, изучая геометрические фигуры, они научатся обследовать объекты зрительно-двигательным путем, видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, представлять, что фигуры могут быть разного размера, классифицировать их по основным признакам, соотносить геометрические фигуры и геометрические тела. При ориентировке во времени и пространстве дети закрепят представление о частях суток, временах года, научатся раскладывать и считать материал правой рукой слева-направо, обозначать словами положение предмета относительно себя, двигаться в разных направлениях, усвоят понятия: «далеко», «дальше», «близко», «ближе», «наверху», «внизу», «слева», «справа», «под» и др. Образное видение предметов, заложенное в Программе, поможет детям развить фантазию даже при ознакомлении с конкретными величинами: «большой — маленький», «короткий — длинный», «высокий — низкий», «широкий — узкий» и т. д. Дети смогут находить сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по этим признакам, сравнивать их и классифицировать, давать подробную характеристику и даже самостоятельно составлять рассказы по теме занятия. Программы предполагает 32 занятия с 4−5 летними детьми. Занятия проводятся 1 раз в неделю в первой половине дня по 15—20 минут. При успешном выполнении детьми предложенных заданий можно использовать книги дополнительного комплекта:   Форма и цвет. Математика с линейками-трафаретами для детей 4-7 лет. ФГОС ДО 9 рец. 9 фото Колесникова Елена Владимировна Сфера: Математические ступеньки Нет в продаже УЖЕ ПОКУПАЛИ Математические прописи для детей 4-5 лет. ФГОС ДО 1 рец. 4 фото Колесникова Елена Владимировна Сфера: Математические ступеньки Нет в продаже НАЙТИ ПОХОЖИЕ УЖЕ ПОКУПАЛИ Я запоминаю цифры. Математика для детей 4-6 лет. ФГОС ДО 7 рец. 28 фото Колесникова Елена Владимировна Сфера: Математические ступеньки Нет в продаже УЖЕ ПОКУПАЛИ   Пособие «Математика для детей 4—5 лет» рекомендуется использовать вместе с рабочей тетрадью «Я считаю до пяти», в которой представлены учебно-игровые задания для ребенка 4—5 лет, и демонстрационным материалом «Математика для детей 4—5 лет». Педагоги ознакомятся со сценариями 32 учебно-игровых занятий, каждое из которых интегрировано с другими образовательными областями. Так, социально-коммуникативное развитие поможет детям находить общий язык друг с другом, развивать целеустремленность и самостоятельность; художественно-эстетические — ознакомиться с цветом, формой, научиться выполнять наклонную и горизонтальную штриховку, не выходя за контур предмета, рисовать, раскрашивать; речевое развитие включает овладение детьми математическим словарем, формирование грамматического строя речи, ознакомление с особенностями монолога и диалога. Физическое развитие представлено физкультминутками, которые проводятся на каждом занятии. На них дети выполняют несложные движения по тексту стихотворений, что способствует развитию мелкой моторики и основных движений. В ходе занятий у детей формируются элементарные действия самоконтроля и самооценки, которые являются важным этапом в развитии учебной деятельности. Самооценка происходит по цветовой шкале: зеленый — выполнил все задания правильно; желтый — одна ошибка; красный — не справился с заданием. Эти цвета понятны ребенку, они аналогичны сигналам светофора, с которым ребенок уже хорошо знаком. Я считаю до пяти Нет в продаже Рабочая тетрадь способствует лучшему усвоению Программы. Через систему увлекательных упражнений дети познакомятся с числами до 5, расширят знания о геометрических фигурах, временах года и частях суток, научатся ориентироваться в пространстве и решать логические задачи. Цветные и черно-белые иллюстрации помогут детям выполнять задания творчески, варьируя представления о предмете и по образцу; раскрашивать, подбирая для данного рисунка нужные цвета; обводить по пунктирным линиям и выполнять штриховку, не выходя за контур. Посмотреть Рабочая тетрадь позволяет широко применять наглядный, словесный методы обучения, метод практических заданий, моделирования, создает условия для ориентированно-исследовательской деятельности детей, что достигается через систему действий, включающих в себя не только словесно-зрительное формирование математических представлений, но и двигательное (рисование геометрических фигур, определенного количества предметов, написание цифр и т. д.). Работа с тетрадью позволяет ребенку самостоятельно найти и исправить ошибку, понять учебно-игровую задачу, решить ее самостоятельно, провести самоконтроль и самооценку выполненной работы. Демонстрационный материал Нет в продаже Демонстрационный материал «Математика для детей 4—5 лет» составлен на основе предметных и сюжетных картинок, содержит 40 листов формата А4, 51 карточку и 16 сюжетных картинок, с помощью которых дети знакомятся с числами и цифрами, геометрическими фигурами, величиной предметов, пространством и временем, математическими понятиями. Дети познают их связи и отношения, осваивают математические действия, овладевают необходимой терминологией, а впоследствии используют полученные знания в практической деятельности. Посмотреть Перед тем как дети начнут выполнять задания в рабочей тетради, желательно, чтобы они поработали с демонстрационным материалом. Такой подход обеспечит широкое применение наглядных, словесных методов обучения и метода практических заданий, позволит перейти от коллективных форм работы к индивидуальным. От того, как будет организовано ознакомление ребенка с первыми математическими понятиями, зависит его дальнейшее математическое развитие. Упражняйте детей: — в различении левой и правой руки в жизненных ситуациях: во время еды ребенок держит ложку в правой руке (исключение составляют дети-левши);  — в назывании частей суток, соотнося их с действиями ребенка: утром он пришел в детский сад, позавтракал, обедать будет днем, вечером пойдет домой;  — в назывании предметов при соотнесении их формы с названиями геометрических фигур: обруч круглый, дверь похожа на прямоугольник и т. д.;  — в наблюдении смены времен года, при ознакомлении детей с их названиями (осень, зима, весна, лето), характерными признаками. Желательно организовать игры с дидактическими игрушками: пирамидками, матрешками, кубиками, позволяющими детям усваивать различные математические понятия: один и много, большой, поменьше и др. Давайте детям несложные поручения: поставить на стол столько чашек, сколько на столе блюдечек; поставить на верхнюю полку матрешку, а на нижнюю — пирамидку и т. д. Подходите творчески и основательно к изучению математического мира с 4−5 летними детьми, применяя пособия комплекта «Математические ступеньки». Желаем вам удачи!