Рецензии на книгу «Развитие ребенка. 3-4 года. Учим буквы» Гарнье-Женевуа, Сенерик

Картинки красивые и вроде бы должно быть интересно, но ребенок, рассмотрев картинки, буквы смотреть не захотел, тем более не захотел выполнять задания в тетради. Методика, очень странная, подразумевается, что 4-х летний ребенок с одного занятия сразу запомнит 1-2 буквы. Кроме того, на некоторых занятиях дается сразу 2 буквы. Книжка ориентирована на более старших детей, чем 3-4 года.

книга очень красочная. малышу рассматривать ее очень интересно. но мне кажется, что ее рано использовать для детей 3 лет: "прочитай слово", "впиши недостающие буквы" и т.д. .

Хорошая развивающая книжка! Задания и упражнения весьма интересные, даны в игровой форме: "помоги девочке пройти через рынок, проведи её по дороге с буквами Э", "помоги китёнку попасть к маме по дороге из букв М", "раскрась карусели с правильно написанными буквами Г, К, В, Ф".
Занимаясь по этой книге, у ребёнка сформируется в сознании образ буквы и образ слова, что в дальнейшем поможет ему научиться быстро читать.
Качество очень достойное: обложка из плотного глянцевого картона, страницы плотные офсетные, иллюстрации довольно приятные.
P.S. Прилагаю фото разворотов для наглядности.

Мне книги этой серии как родителю и педагогу понравились. Выкладываю иллюстрации.Полиграфия хорошая. Педагогическая концепция замечательная. Денег своих точно стоит.

У нас это далеко не первое пособие по изучению букв, но если раньше ребенок главным образом слушал и смотрел на буквы (либо наклеивал картинки), то это - своеобразная рабочая тетрадь, большинство заданий нужно выполнять письменно.
Буквы для изучения идут не по алфавиту и, как правило, группируются по 2-4 (буквы Й и Ч изучаются отдельно). Задания однотипные - обвести буквы, найти в слове и обвести, вычеркнуть неправильно написанные буквы (очень интересное задание), вписать недостающие, подчеркнуть нужные буквы. Много раскрашивания. Наши любимые задания - пройти по лабиринту, следуя какой-либо букве, правда, этих заданий всего три, приходится теперь рисовать самой.
Работать с книгой нужно дозированно, по 10-15 мин, которых хватает на один раздельчик. В следующий раз мы, конечно же, повторяем пройденное, проверяем вместе проделанные задания.
В конце алфавит с картинками. Мы работаем с ним по принципу "говорящей азбуки": сначала я прошу найти нужную картинку, а потом называю и прошу отыскать букву. Картинки, кстати, очень симпатичные. С книгой работаем с большим удовольствием.