Рецензии на книгу «Путешествие по карте языков мира» А. Леонтьев

Не понравилось. Написано скучно, сложно, видимо, для специалистов. Пыталась начать читать снова и снова и так и не прочла.

Иллюстрации к книге:

Лично мне было безумно интересно. Первые пятьдесят страниц читала и уже прикидывала, что бы еще на эти темы почитать (а то в этой книге всего 300 стр осталось:), решила, что найти что-то подобное (изложение научной информации, ориентированное на не лингвиста, а потому обильно сдобренное "вкусностями") будет сложно (если не невозможно).
Только нужно отметить-я взрослая (хотя и я-ребенок увлеклась бы) и я люблю звуки, слова, словосочетания, тексты...Пыталась зачитывать интересное вслух (пришлось почти все подряд читать:), но муж (стопроцентный "технарь") этой темой так и не увлекся.

Книга, конечно, научна, но именно для возраста школьников с 5-6 классов. Считаю, что она предназначена для совместного исследования ребенка с родителем, а не для чтения на ночь. С помощью этой книги можно изучать географию языков по карте, найти правило – как заучивать иностранные слова, придумывать смешные предложения, чтобы закрепить знания о подлежащем, сказуемом. Вот это предложение: «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка». Кстати, его придумал академик Л.В. Щерба, думаю, ребенок может придумать еще смешнее. Автор пишет о том, что китайцы и маленькие дети слова не могут разбить на отдельные звуки (буквы), они воспринимают и читают слово целиком. Это навело меня на мысль, что уже надо с маленькой дочкой учить слова по системе Домана-Маниченко и не позже 5 лет отдать на обучение китайскому языку. Из этой книги Вы узнаете много новых фактов о людях, об их языках и обычаях. Считаю книгу полезной.

Коллекция лингвистических курьезов со всего света. Не поверите – смеялась до слез! А когда зачитывала удивленным домашним места, которые, собственно, и привели меня в такой восторг, ни глядели на меня как на сумасшедшую. Цитирую: «В одном из языков Новой Гвинеи форма глагола «он ел» имеет различные наклонения в зависимости от того, видел ли говорящий, как он ел, или не видел, но слышал, как он жевал, или не видел, но объедки налицо, или объедки были, но их убрали, или объедков не было, но какие-то следы остались (скажем, грязная посуда) или, наконец, говорящий просто убежден, что он не мог не есть.»
В общем, советую буквоежкам и любителям словесности.

Книга предназначена тем, кто интересуется лингвистикой или выбирает, чем серьезно заинтересоваться. Раньше 12 лет читать ее не стоит. Книга будет интересна тем взрослым и детями, которые привыкли к аналитическому чтению. Это не просто энциклопедическое и краткое изложение фактов, а именно исследование. Можно читать не по порядку, а главами, только каждую главу лучше читать целиком. Если внимательно вчитываться в книгу, то чтение затягивает и откладывать книгу не хочется, пока не прочитаешь всю. Книга из разряда тех книг, которые можно перечитывать не один раз. Издание, как и вся серия, приятно оформлено и издано на приличной бумаге.

Довольно интересная книга, по сравнению с другими, написанными в этой области. Местами скучно, но в целом после прочтения остается приятное впечатление, многим хочется поделиться с теми, кто еще не читал. Конечно, для детей это будет не очень интересно (это все-таки научный труд, а не этимологический словарь, который в 9 лет будет интереснее почитать), а вот для подростков в лет 13-14 лет, особенно которые интересуются филологией, лингвистикой и журналистикой, эта книга будет интересна. Издание довольно приличное, на хорошей бумаге, с иллюстрациями

Сам проект ИД Мещерякова «Научные развлечения» и идея издательства переиздать старые популярные книги (Левшина, Верзилина и других) показался мне привлекательным. Однако покупка именно этой книги себя не оправдала.
Несмотря на столь выигрышную тему, автору не удалось сделать повествование хоть сколько-нибудь увлекательным. Текст больше смахивает на диссертацию.
Ребенок 9 лет этот текст осилил, а вот когда он один раз попросил почитать ему вслух перед сном, то мне стало откровенно скучно.
Например, автор очень долго объясняет, почему он решил поговорить о той или иной языковой группе, причем делает это так ожесточенно, словно спорит с воображаемыми оппонентами. Постоянно отклоняется от темы. Увлекается одному ему интересными аналогиями. Но при этом, к сожалению, не сообщает читателю сколько-нибудь интересных или запоминающихся сведений, дающих пищу для ума. :(