-
Позвонить -
СообщенияУ вас пока нет сообщений! -
Mой Лабиринт50 р. Дарим 50р. за регистрацию. Правила30 р. Баллы за ваши отзывы на книги5% Постоянная скидка уже на 2-й заказ -
0
ОтложеноЗдесь будут храниться ваши отложенные товары.Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся в наличии! -
0
КорзинаВаша корзина невероятно пуста.Лабиринт.Сейчас
Не знаете, что почитать?Здесь наша редакция собирает для вас лучшие книги и важные события.Главные книгиА тут читатели выбирают все самое любимое.
Ваша корзина невероятно пуста.
Не знаете, что почитать?
Лабиринт.Сейчас
Не знаете, что почитать?
Здесь наша редакция собирает для вас
лучшие книги и важные события.
Главные книги
А тут читатели выбирают все самое любимое.
- Доставка и оплата
- Сертификаты
- Рейтинги
- Новинки
- Скидки
-
+7 499 920-95-25
Круглосуточная поддержкаВсе адреса и телефоны Лабиринта
//= cDetectMobile::isMobile() ? "tel:{$geotargeting['showphone']}" : '/contact/'; ?>//= $geotargeting['showphone']; ?>
-
Круглосуточная поддержкаВсе адреса и телефоны Лабиринта
//= cDetectMobile::isMobile() ? "tel:{$geotargeting['showphone']}" : '/contact/'; ?>//= $geotargeting['showphone']; ?>
-
Круглосуточная поддержкаВсе адреса и телефоны Лабиринта
- Контакты
- Поддержка
- Главное 2024
- Все книги
- Билингвы
- Книги для детей
- Комиксы, Манга, Артбуки
- Молодежная литература
-
Нехудожественная литература
- Назад в «Книги»
- Все книги в жанре «Нехудожественная литература»
- Все книги жанра
- Бизнес. Экономика
- Государство и право. Юриспруденция
- Домашние ремесла. Рукоделие
- Домоводство
- Естественные науки
- Информационные технологии
- История. Исторические науки
- Книги для родителей
- Коллекционирование
- Красота. Этикет
- Кулинария
- Культура. Искусство
- Медицина и здоровье
- Охота. Рыбалка. Собирательство
- Психология
- Публицистика
- Развлечения. Праздники
- Растениеводство
- Ремонт. Строительство. Интерьер
- Секс. Камасутра
- Технические науки
- Туризм. Путеводители. Транспорт
- Универсальные энциклопедии
- Уход за животными
- Филологические науки
- Философские науки. Социология
- Фитнес. Спорт. Самооборона
- Эзотерика. Парапсихология
- Периодические издания
- Религия
-
Учебная, методическая литература и словари
- Назад в «Книги»
- Все книги в жанре «Учебная, методическая литература и словари»
- Все книги жанра
- Вспомогательные материалы для студентов
- Демонстрационные материалы
- Дополнительное образование для детей
- Дошкольное обучение
- Иностранные языки: грамматика и учебники
- Книги для школы
- Педагогика
- Подготовка в вуз
- Пособия для детей с ограниченными возможностями
- Словари и разговорники
- Художественная литература
- Скидки · Обзоры · Рецензии · Подборки читателей · Новинки · Рейтинг · Авторы · Изд-ва · Серии
- Все книги на иностранном языке
- Книги на английском языке
- Книги на других языках
- Книги на испанском языке
- Книги на итальянском языке
- Книги на китайском языке
-
Книги на немецком языке
- Назад в «Иностранные»
- Все книги в жанре «Книги на немецком языке»
- Все книги жанра
- Адаптированная литература на немецком языке
- Классическая литература на немецком языке
- Курсы изучения языка
- Литература на немецком языке для детей
- Нехудожественная литература на немецком языке
- Современная литература на немецком языке
-
Книги на французском языке
- Назад в «Иностранные»
- Все книги в жанре «Книги на французском языке»
- Все книги жанра
- Адаптированная литература на французском языке
- Графические романы на французском языке
- Классическая литература на французском языке
- Курсы изучения языка
- Литература на французском языке для детей
- Нехудожественная литература на французском языке
- Современная литература на французском языке
- Комиксы и манга на иностранных языках
- Все игрушки
-
Детское творчество
- Назад в «Игрушки»
- Все товары в разделе «Детское творчество»
- Все товары раздела
- Алмазные мозаики
- Витражная роспись
- Гравюры
- Другие виды творчества
- Конструирование из бумаги и другого материала
- Лепка
- Наборы для рукоделия
- Наклейки детские
- Панч-дыроколы фигурные
- Работаем с воском, гелем, мылом
- Работаем с гипсом
- Работаем с деревом
- Скрапбук
- Сопутствующие товары для детского творчества
- Творческие наборы для раскрашивания
- Фрески
-
Игры и Игрушки
- Назад в «Игрушки»
- Все товары в разделе «Игры и Игрушки»
- Все товары раздела
- Все для праздника
- Головоломки
- Детские сувениры
- Детские часы
- Другие виды игрушек
- Игрушка-антистресс
- Игрушки для самых маленьких
- Игры для активного отдыха
- Игры с мишенью
- Книжки-игрушки
- Конструкторы
- Куклы и аксессуары для кукол
- Кукольный театр
- Магнитные буквы, цифры, игры
- Машинки и Транспорт
- Музыкальные инструменты
- Мягкие игрушки
- Наборы для тематических игр
- Настольные игры
- Научные игры для детей
- Пазлы
- Роботы и трансформеры
- Ростомеры
- Сборные модели
- Слаймы
- Фигурки
- Электронные игры
- Скидки · Отзывы · Новинки · Рейтинг · Производители · Серии
- Все канцтовары
-
Аксессуары для книг
- Назад в «Канцтовары»
- Все товары в разделе «Аксессуары для книг»
- Все товары раздела
- Закладки для книг
- Обложки для книг
- Глобусы
-
Обложки для документов
- Назад в «Канцтовары»
- Все товары в разделе «Обложки для документов»
- Все товары раздела
- Другие обложки
- Конверты для путешествий
- Обложки для автодокументов
- Обложки для военных билетов
- Обложки для зачетных книжек
- Обложки для паспортов
- Обложки для проездных билетов
- Обложки для студенческих билетов
- Чехлы для карт, обложки для пропусков
- Офисная канцелярия
- Папки, скоросшиватели, разделители
-
Письменные принадлежности
- Назад в «Канцтовары»
- Все товары в разделе «Письменные принадлежности»
- Все товары раздела
- Карандаши черногрифельные
- Ручки
- Принадлежности для черчения
-
Рисование
- Назад в «Канцтовары»
- Все товары в разделе «Рисование»
- Все товары раздела
- Аксессуары для рисования
- Инструменты и материалы для каллиграфии
- Карандаши цветные
- Кисти
- Краски
- Линеры для творчества
- Мелки
- Наборы для рисования
- Палитры, стаканы-непроливайки
- Папки для чертежей и рисунков
- Пастель
- Тушь, перья
- Уголь художественный
- Фломастеры
- Холсты. Мольберты
- Сумки
-
Товары для школы
- Назад в «Канцтовары»
- Все товары в разделе «Товары для школы»
- Все товары раздела
- Веера, счетный материал, счетные палочки
- Другие виды школьной канцелярии
- Канцелярские наборы
- Косметички, кошельки
- Ластики
- Мешки для обуви
- Ножницы школьные
- Обложки для тетрадей и книг
- Папки для школьных тетрадей. Папки для труда
- Пеналы
- Пластилин
- Подставки для книг
- Рюкзаки, портфели
- Точилки
- Фартуки. Клеенки для уроков труда
- Школьная бумажно-беловая продукция
- Школьные наборы, подставки, органайзеры
- Для школы · Скидки · Отзывы · Новинки · Производители · Серии
- Все CD/DVD
-
Аудио
- Назад в «CD/DVD»
- Все товары в разделе «Аудио»
- Все товары раздела
- Аудиокниги
- Музыка
- Религия
- Видео
- Софт
- Скидки · Отзывы · Новинки · Рейтинг · Производители · Серии
- Все сувениры
- Календари
-
Сувенирная продукция
- Назад в «Сувениры»
- Все товары в разделе «Сувенирная продукция»
- Все товары раздела
- Альбомы, рамки для фотографий
- Воздушные шары
- Детские сувениры
- Значки и медали
- Игрушки для животных
- Конверты для денег
- Магниты
- Новогодние сувениры
- Открытки
- Пакеты подарочные
- Подарочная упаковка
- Подарочные сертификаты
- Постеры и наклейки
- Праздничные аксессуары
- Таблички и статусы для рабочего стола
- Шкатулки
- Другое
- Скидки · Отзывы · Новинки · Рейтинг · Производители · Серии
- Весь клуб
- Журнал
-
Скидки и подарки
- Назад в «Клуб»
- Акции
- Бонус за рецензию
-
Только у нас
- Назад в «Клуб»
- Главные книги
- Подарочные сертификаты
- Эксклюзивы
- Предзаказы
-
Развлечения
- Назад в «Клуб»
- Литтесты
- Конкурсы
- Дома с детьми
-
Лабиринт — всем
- Назад в «Клуб»
- Партнерство
-
Приложения Лабиринта
- Назад в «Клуб»
- Apple App Store
- Google Play
- Huawei AppGallery
Скидки и подарки
Только у нас
Развлечения
Лабиринт — всем
Приложения Лабиринта
Мы используем файлы cookie и другие средства сохранения предпочтений и анализа действий посетителей сайта. Подробнее в пользовательском соглашении. Нажмите «Принять», если даете согласие на это.
Другие способы входа
Какой сервис вы хотите использовать?
Примем заказ, ответим на все вопросы
Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки
Например:
Москва,
Санкт-Петербург,
Новосибирск,
Екатеринбург,
Нижний Новгород,
Краснодар,
Челябинск,
Кемерово,
Тюмень,
Красноярск,
Казань,
Пермь,
Ростов-на-Дону,
Самара,
Омск
Рецензии на книгу «Общая биология. Учебник для 10-11 классов общеобр. учр. с преподаванием биол. на православной основе» Сергей Вертьянов
Прикрепляю фото внешнего вида и страниц
В конце XIX – начале XX века в науке господствовала модель происхождения человека, которую сегодня назвали бы полицентрической (сам термин возник только в 1938 году). Согласно тогдашним взглядам ученых мужей, эволюция человека происходила по всей ойкумене, и возникновение рас виделось как следствие неравномерности эволюции в разных частях планеты. Кроме того, теория рас утверждала происхождение различных расовых групп от разных родов обезьян. Поэтому, например, негры в этой мейнстримной на тот момент схеме не только отстали в развитии от европейцев, но и сохранили многочисленные обезьяньи черты и признаки. Надо ли говорить, что в тот период сама мысль о происхождении современного человечества от восьмерых, спасшихся в мировом катаклизме, казалась неудачной шуткой. Вот вам, неучи библейские – смотрите, какое разнообразие породила эволюция; разные расы, разные уровни развития, негры еще пребывают на низшей стадии, а мы, белые, вершина эволюции... Однако в силу разных причин, в том числе и политических, научное сообщество относительно недавно приняло моноцентрическую модель, с происхождением человека в одной точке планеты и его дальнейшим расселением по земле. Многие материалисты поежились, поскольку сочли новую модель «слишком библейской», но тут был еще один сюрприз. Все человечество оказалось генетически очень сходным, что также соответствовало подсказке Библии о происхождении всего современного мира от ограниченного числа людей. В результате лучшие научные умы предложили ad hoc-гипотезу «бутылочного горлышка», ничем, понятно, кроме желания уйти от проблемы, не обоснованную. То есть, по сути, наука и в этом случае сдрейфовала к библейской картине – согласно ее новым взглядам, в недавнем историческом прошлом произошло событие (очевидно катастрофическое), уничтожившее все прежнее человечество кроме небольшой группы. Резкое снижение разнообразия и стало причиной нашего нынешнего генетического сходства, так как все мы черпали из одного общего сохранившегося источника. Что за катастрофа произошла в истории, где и по какой причине сохранилась группа людей, наука не знает, но выжившие умножились и из одной точки земли расселились по планете. Таким образом, и в этом случае современная наука де факто пришла к тому, что в истории земли и ранней истории человечества происходили события, аналогичные тем, что описаны в Библии.
Ответ Марине Горшковой. " данный учебник достаточно полно отражает изучение учащимися живого мира планеты Земля с точки зрения креационистской теории возникновения нашей Вселенной. " - не полно, ибо в предыдущем комментарии вам указали на ошибки. Кроме того, "креоционистская теория" не имеет под собой аргументов и подтверждений. Потому, справедливее назвать её гипотезой.
". А такое явление как возникновение нашего мира, которое произошло только раз за всю его историю, наука не может ни пронаблюдать, ни поставить опытный эксперимент" - да, но можно отследить тенденции и механизмы его дальнейшего развития и экстраполировать в прошлое. Кроме того, это не является предметом изучения биологии. Биология как наука не рассматривает возникновение жизни. Она рассматривает строение и развитие живых форм. Касательно возникновения, есть разные гипотезы. Ни одна пока достоверно не доказана, да. Однако в контексте развития живых форм незнание того, как жизнь зародилась, не влияет на корректность результатов изучения живых форм. Другими словами, то, что мы не знаем, как возник первый живой организм, не мешает нам достоверно определить, от кого произошел человек, кошка, собака и т.д.
" Поэтому из всего арсенала научных инструментов остается только теория." - вы путаете с гипотезой, научно оформленным предположением. Теория - система знаний и данных (эмпирических, экспериментальных) о предмете либо явлении, он может быть подтверждена экспериментально. Другими словами, теория - это не безосновательное предположение (как в жизни говорят "ну в теории я думаю вот так это будет, а на практике хз как получится"), а четкая система знаний, описывающая явление или предмет.
" Над эволюционной теорией можно смеяться еще громче. Чего стоит только предположение, что из Большого Взрыва могла появиться такая упорядоченная Вселенная." - теория эволюции не рассматривает возникновение Вселенной. Она рассматривает развитие жизни на Земле. Именно развитие, опять же, не возникновение. Насчёт Большого Взрыва - тому есть научные подтверждения. Потому гипотеза (предположение) о Большом взрыве после определенных исследований и накопления фактического материала стала базой для формирования Теории Большого Взрыва.
Насчёт ляпов в школьных учебниках, да, такое присутствует, к сожалению. Есть ошибки, ляпы, упрощения.
"Специально не изучала, на некоторые вещи обращал внимание мой ребенок. " - а чтоб кретиковать, надо специально разбираться.
"Например, оказывается хвойные растения являются прародителями покрытосеменных. От елочек у нас родились березки. " - и да, и нет. Покрытосеменные действительно произошли от голосеменных. Но причем здесь ёлочки и берёзки? Голосеменные - это обширная группа растений, имеющая четыре отдела: гингковидные, гнетовидные, саговниковые и хвойные (ваши ёлочки как раз сюда входят). Предки покрытосеменных отделились от гнетовидных.
"человек вначале был рыбкой, потом собачкой, обезьянкой, а родился, вот чудо, человеком." - это же в каком учебнике такая таблица?:)) Таблица, о которой вы говорите, показывает сходство строения зародышей РАЗНЫХ животных на разных стадиях развития. И нигде там нет такого, что сначала рыбка, потом собачка, потом человеком рождается.
"Она готова на все, только лишь человек не понял, что этот мир красив и упорядочен - на это способно только лишь Разумное Существо, а не слепой случай" - дело в том, что в реальном мире полно глупостей и просчётов. У многих животных присутствуют ненужные органы, например (так называемый атавизм). Что-то это Разумное Существо создатель какое-то не очень рациональное. А мир кажется упорядоченным лишь потому, что развивается не по ведению Создателя, и не от случайности, а подчиняется законам физики, химии и биологии. Виды не эволюционируют случайно. Это закономерность, связанная с процессом накопления изменений в строении того или иного существа на протяжении тысяч поколений в определенных условиях. Потому в холодном климате у нас млекопитающие покрыты густой шерстью. Не потому, что им её дал создатель, и не потому, что так случайно вышло, а потому, что такие особи выживали и давали потомство, а более короткошёрстные вымерли. Это как пример.
И каким это научным сообществом признана Библия? Сама она признана как историческое явление. Да, такая книга действительно была написана в определенную историческую эпоху. Но ее содержание, если воспринимать буквально, не соответствует действительности во многих вопросах. Если принять иносказательно, то есть 6 дней, за которые Бог творил мир - это 13,8 млрд лет, то да. Как-то так. Ее разве что можно с натягом воспринять как упрощённое иносказательное описание развития мира с позиций взглядов и знаний людей той эпохи, в которую она была написана. Почему в библии нет ничего о вирусах, археях и т.д.? Потому что писателям они в то время не были известны.
"на основе этих данных и составлена креационистская теория возникновения мира" - истории, написанные в книге, без экспериментальных или эмпирических подтверждений не могут считаться данными. В библии предлагается воспринимать написанное на веру, без проверки.
"А на основе каких данных возникла эволюционная теория? На основе дарвинизма - философского учения Дарвина, т.е. человеческих измышлений о птичках." - на основании наблюдений Дарвина за реальными объектами исследований. А далее, теория развивалась. Нынешняя теория эволюции изрядно отличается от воззрений Дарвина. С появлением новых знаний и совершенствованием методов исследования и разработкой новых методов эта теория была исправлена и дополнена в многих своих положениях. Так вот, на основе каких данных? Антропологических, палеонтологических, молекулярно-генетических, морфологических и т.д.
В ответ на отзыв читателя tao хотелось бы ответить, что данный учебник достаточно полно отражает изучение учащимися живого мира планеты Земля с точки зрения креационистской теории возникновения нашей Вселенной. Наука познает мир через наблюдение и опыт. А такое явление как возникновение нашего мира, которое произошло только раз за всю его историю, наука не может ни пронаблюдать, ни поставить опытный эксперимент. Поэтому из всего арсенала научных инструментов остается только теория. Над эволюционной теорией можно смеяться еще громче. Чего стоит только предположение, что из Большого Взрыва могла появиться такая упорядоченная Вселенная. Есть такой анекдот: Сколько раз нужно взорвать типографию, чтобы получить Большую Британскую энциклопедию. Или теория возникновения жизни из первобытного бульона. Проводилось множество экспериментов с целью доказать случайность возникновения белков как кирпичиков живого организма. Удавалось получить только простейшие из них, которые к тому же обладали большой неустойчивостью, тут же распадались. А строение любого простейшего живого существа настолько сложно, что есть даже математические расчеты, доказывающие что вероятность случайного возникновения его стремится к нулю.Так называемые светские учебники тоже грешат такими ляпами, что диву даешься. Специально не изучала, на некоторые вещи обращал внимание мой ребенок. Например, оказывается хвойные растения являются прародителями покрытосеменных. От елочек у нас родились березки. Или в учебнике биологии за 7 класс до сих пор представлена таблица зародышей Гегеля, по которой доказывается, что все зародыши от рыбки до человека в начале своего развития похожи друг на друга. Это научная фальсификация, которую предпринял Гегель, чтобы доказать, что человек вначале был рыбкой, потом собачкой, обезьянкой, а родился, вот чудо, человеком. Он подрисовал человеческому зародышу шабры. Когда это вскрылось, он был исключен из научного сообщества. И вот это преподается нашим детям как научный факт. Вообще эволюционная теория полна ляпов, подлогов, фальсификаций. Она готова на все, только лишь человек не понял, что этот мир красив и упорядочен - на это способно только лишь Разумное Существо, а не слепой случай. И эти непонятные фразы из учебника говорят о том, что этот мир настолько сложен, что человеку некоторые вещи просто невозможно понять, тем более ограничена в познании мира наука. Кстати настоящим научным сообществом Библия признана как полноценный, заслуживающий доверия исторический документ, доказавший свою подлинность археологическими открытиями. И это единственный документ, содержащий данные в том как наш мир возник, на основе этих данных и составлена креационистская теория возникновения мира.А на основе каких данных возникла эволюционная теория? На основе дарвинизма - философского учения Дарвина, т.е. человеческих измышлений о птичках.
В последнее время активизировались сторонники введения в светских школах религиозных курсов, создания в вузах кафедр и факультетов теологии, и т.п. Очень полезно посмотреть, к чему это может привести. Недавно вышло третье издание учебника С.Ю. Вертьянова «Общая биология» для 10-11 классов, в нем устранены многие (но не все) грубые ошибки первого издания. Но для того, чтобы понять позицию автора и тех, кто поддерживает введение религиозного образования в светских школах и вузах, полезно почитать приведенные ниже фрагменты рецензии на первое издание учебника. Надеюсь, читатели от души посмеются. Хотя есть над чем задуматься.
Предлагаю вашему вниманию подборку цитат из рецензии на учебник С.Ю. Вертьянова «Общая биология» для 10-11 кл. Рецензия выполнена профессором, действительным членом Международной академии наук, академиком РАЕН С.Г.Мамонтовым:
В последние годы Русская Православная Церковь принимает все более активное участие в различных сферах жизни общества. Отчасти это объясняется реакцией на насильственный атеизм нашего государства на протяжении XX в., а главным образом — на господство материалистических идей в науке на протяжении XIX—XX вв. Предметом особенного внимания Церкви явилось образование. Апологеты религиозного воспитания молодого поколения в области естественных наук считают, что давно возник вопрос о необходимости создания целого комплекса русских учебников, способных объективно представить учащимся общеобразовательный материал, минуя материалистические и либерально-гуманистические идеологические шоры.
И вот мы имеем один из таких учебников.
Чтобы преподавать какой-либо предмет доверчивым ученикам, надо по крайней мере этот предмет знать, еще лучше — понимать. В книге же ошибки и небрежности встречаются буквально на каждом шагу, иногда фантазия автора (или недостоверные источники, которыми он пользовался) просто шокируют.
«Улиток (т.е. брюхоногих моллюсков) долгое время делили более чем на 200 видов, но при более внимательном исследовании оказалось, что их можно свести лишь к двум» (с.210—211). Очень хотелось бы знать, кто проводил это «более внимательное» исследование! В классе брюхоногих моллюсков насчитывается до 90 тыс. видов. Даже человек, не имеющий о биологической науке ни малейшего представления, не может не знать прудовиков, виноградных улиток, слизней, катушек, разнообразные морские «ракушки»!
Пестичные цветки автор называет мужскими, а тычиночные — женскими! Тарантулов относит к насекомым (с.180). Трилобитов называет «рачками», хотя это самостоятельный класс полностью вымерших членистоногих. Да и странно называть уменьшительным словом «рачки» организмы, достигавшие в длину 70—80 см.
На с.230 говорится о «рождении (!) у птеродактиля археоптерикса» (так, по мнению автора, следует из эволюционной теории).
В тундре автор обнаруживает «плодородную почву с богатым и питательным растительным покровом» (с.303). «У человека фаланги пальцев ног сросшиеся», — пишет он (с.246). Из текста на с.208 следует, что земноводные имеют чешую...
Или такая цитата: «Ученые отмечают, что хотя внешнее сходство многих млекопитающих позволяет предположить эволюционную взаимосвязь, строение макромолекул (ДНК, белков и пр.) такую связь отвергает» (с.199). Тут остается только руками развести.
На фоне бесчисленных фактических ошибок в качестве научных приводятся утверждения, вытекающие из, как уже сказано, «истинности каждого слова Писания». Здесь здравый смысл, к которому призывает сам автор (с.241), вынуждает меня сформулировать ряд примитивных вопросов, уровень и тональность которых заданы уровнем самого «учебника».
На с.212 читаем, что до грехопадения людей самки комаров питались соком растений, поскольку в них, возможно (!), содержался гемоглобин. Потрясенные, надо полагать, грехопадением людей, самки бросились пить кровь млекопитающих. Почему бы автору не объяснить, какую функциональную роль играл гемоглобин в клетках зеленых растений и каким образом растения от него моментально избавились?
Странно, конечно, в XXI в. анализировать приключения Ноя и его семейства, но попробуем, поскольку автор требует от нас признания истинности каждого слова Библии.
Бог велел Ною построить ковчег, ввести туда семейство и выбранных Ноем животных, «чтобы сохранить племя для всей земли». Как мог Ной поместить в ковчеге 2,5 млн ныне живущих видов живых организмов?
Кроме того, Ной и члены его семейства должны были унести с собой представителей около 500 паразитических видов, т.е., погружаясь в ковчег они должны были болеть одновременно чумой, холерой, менингитом, энцефалитом, амебной и бактериальной дизентерией, сыпным и брюшным тифом, сонной болезнью, малярией трехдневной, четырехдневной и тропической, сифилисом, гонореей, дифтерией, гепатитом А, В и С, гриппом, туберкулезом, лейшманиозом, аскаридозом, оспой, чесоткой, проказой и т.д. и т.д. для того, чтобы передать возбудителей этих заболеваний следующим поколениям людей.
Ряд формулировок автора свидетельствует о простом непонимании им теории эволюции, которую он пытается критиковать. В книге можно встретиться с понятием следующего (якобы!) из эволюционной теории «взаимопревращения разных видов» (с.210), формулировками «развитие одного животного в другое» (с.237), «перерождение обезьяны в человека» (с.245), «появление первого млекопитающего» (с.228).
Пытаясь продемонстрировать «неправильность» утверждений эволюционистов о переходных формах, автор глубокомысленно рассуждает о том, что современная кистепёрая рыба целакант (латимерия) «не стремится к жизни на суше» (с.227). А с какой стати глубоководная морская рыба должна к этому стремиться? Чтобы продемонстрировать восхищенным натуралистам, как ее дальние родственники 300 или 400 млн лет назад переползали из одного пресноводного водоема в другой?
Есть что добавить?