Сейчас так много книг для детей, что глаза разбегаются от такого выбора, но при ближайшем рассмотрении не каждую книгу захочется купить. Наша библиотека в основном состоит из книг, которые я находила на Лабиринте, спасибо большое за такое представление литературы, особенно, что можно рассмотреть картинки.Хочется порекомендовать следующие книги, так как моему сыну они очень нравятся,приносит книгу и просит почитать, что удивительно для мальчика, зачитаны уже основательно. для себя я тоже нашла отличную литературу по воспитанию детей.Книги интересные и практические советы из них хорошо применимые на практике.

Будучи беременной, я плохо понимала, что такое дети и что с ними делать... Потом, конечно, появилось и понимание, и осознание себя Мамой. И помогли в этом хорошие книги. Жаль, что приходили ко мне они постепенно, часто ошибоки были уже совершены... Поэтому всем, ожидающим чуда, рекомендую познакомиться с этими книгами до рождения малыша.
1. Книги А. Акин и Д.Стрельцовой, а также У. и М. Сирс. Об осознанной беременности, естественных родах и гармоничной жизни с ребенком. В продолжение этой темы – книги Ж. Ледлофф и И. Бауэр.
2. Книги Е.Комаровского. О том, как взять ответственность за ребенка, прежде всего в плане здоровья, в свои руки. Эта же тема развивается глубже (для подготовленных родителей:) в книгах А.Котока и Р. Мендельсона.
3. Книги Л.Даниловой и М. Федотова о своевременном развитии малыша (термин «раннее развитие» не совсем, как мне кажется, верен). О том, чем можно заниматься с ребенком с рождения, чтобы он рос сильным, ловким и умным. Книгу этих авторов, которая стала моей настольной в первый дочкин год, «Раннее развитие», я, к сожалению, в Лабиринте не нашла. Но в новой серии книг М. Федорова и Е.Тропп много выдержек из той книги.
4. Книги Ю.Гиппенрейтер о том, как понять и принять ребенка. Речь идет о детях чуть постарше, но хорошо прочесть как можно раньше.
5. Погрузиться в безмятежный мир детства Вам помогут книги Е.Баенской и классический труд К. Чуковского.
6. И напоследок несколько наших самых любимых уже детских книг, которые будут интересны ребенку уже с полугода-года: «Моя первая книга», «Ладушки» и «Уроки для малышей».

Как понимать своего ребенка и как с ним общаться - волнует анверно многих. Так как по роду своей деятельности должна постоянно самообразовываться в плане детской психологии – то познакомлю вас с книгами, которые я открыла для себя (располагаю их в том порядке, в котором их желательно читать):


1. Юлия Гипенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» - эта книга, с которой стоит начать двигаться в этом направлении. В ней вы узнаете, как ребенка принимать таким, какой он есть, как нужно понимать и отражать его чувства, как решать конфликты.
2. Юлия Гипенрейтер «Общаться с ребенком. Так?» - продолжение предыдущей книги. Книга поможет понять внутренний мир детей, узнать, как стать для ребенка значимым человеком и т.д. Во второй части вы найдете практические советы – как приучить ребенка убирать игрушки, стать самостоятельным и т.д.
3. Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали» - похоже именно по этой книге Юлия Гипенрейтер писала свои – здесь все более четко, понятно, но и схематично, есть памятки. Есть советы на то, если всё это не помогает – что тогда.
4. Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети учились» - не обращайте внимание на названия – книга будет полезна и родителям дошкольника. В ней всё те же четкие инструкции на все случаи жизни.
5. Ирина Млодик «Книга для неидеальных родителей» - написана практикующим психологом, очень доступно, живо и душевно, пронизана большой любовью к детям. Из нее вы узнаете о возрастных особенностях детей, о чувствах родителей, о чувствах детей и их желаниях.
6. Ирина Млодик «Приобщение к чуду» - если вам понравится, как пишет Млодик – приобретите и эту книгу – здесь автор рассказывает о своих психологических консультациях с разными детьми.
7. Андерей Курпатов « Счастье вашего ребенка» - весьма неординарный автор. В книге мало практических советов – но даже из-за них стоит купить эту книгу. Написано своеобразно – и по стилю, и по содержанию.
8. Екатерина Мурашова «Ваш непонятный ребенок» - практикующий психолог. Мне очень понравилась идея автора разделить книгу на такие тематические главы: 1. Лариса – капризный ребенок, 2 - Гриша – ребенок – катастрофа, 3 – Игорь – маленький агрессор, 4 Галя и её страхи и т.д.. В книге родителям даны советы на все возраста – дошкольники, младшие школьники и подростки.
9. Елена Алексеева «Как помочь ребенку» - книга построена примерно по тому же принципу, что и предыдущая. Описывается проблема и даны пути её решения.
10. Наталья Барложецкая «Идеальные дети и неидеальные родители» - в книге рассказывается - что нужно делать в воспитании детей и что нельзя. А цель – вырастить и воспитать в ребенке Настоящую Личность.
11. Заряна и Нина Некрасовы "Перестаньте детей воспитывать" - очень много примеров из жизни, дельных советов, подсказок, таблиц, практикумов.
12. Елена Николаева «111 баек детских психологов» - оригинальная книга и оригинальный подход. Кто хочет глубоко вдариться в психологию – советую почитать.
13. Мария Осорина «Секретный мир детей» - содержание книги весьма интересно, оно помогает нам, взрослым, снова оказаться в мире детей и вместе с ними полюбить рассматривать головастиков, слушать страшные истории и любить животных.
14. Юлия Гипенрейтер «Как быть ребенком» - в ней Юлия Борисовна собрала воспоминания разных знаменитых людей об их детстве. Правда я рассчитывала на комментарии к ним автора – составителя – но комментариев почти нет, а если и есть – то все они весьма обобщенные.
15. И еще книги Эды Ле Шан – их к сожалению нет в Лабиринте, но почитать стоит.
16. И книга Валерии Мухиной «Возрастные особенности детей» (это базовый учебник по психологии в ВУЗах).
17. Джон Грэй "Дети - с небес". Это автор известной книги "Мужчины с Марса, женщины с Венеры". В книге "Дети с небес" автор рассказывает о 5 принципах воспитания свободной личности ребенка, о методах установления сотрудничества и способах преодоления сопротивления. Всё с жизненными примерами воспитания его троих дочерей.
18. Латта Найджел "Прежде чем ваш ребенок сведет вас с ума" - книга американская, написана веселым, юморным языком. Даны конкретные советы. Например, сказано, что все дети пираньи и им не хватает внимания и тогда они начинают вас есть )))
19. Людмила Петрановская "Если с ребенком трудно" - потрясная книга, поняла всё про себя, про своих родственников, про детей, про мужа

Количество рецензий к книгам Ю.Б. Гиппенрейтер говорит само за себя, а если вы посмотрите рейтинг продаж Лабиринта и популярность различных изданий, вы заметите, что труды Юлии Борисовны неизменно занимают первые места. И это не случайно. Ее книги уже помогли и еще помогут тысячам родителей найти общий язык со своими детьми. Прочитать их надо вне зависимости от того столкнулись ли вы уже с трудностями или в качестве профилактики. Полезно быть «в теме» даже абстрагируясь от детских проблем. ПРОПУСТИТЬ НЕЛЬЗЯ.

Каждый психолог имеет свой «ключик», свой метод. Для Ю.Б. – это диалог с читателем. Основа – уважение к маленькому человеку, в котором она видит сложную личность со своими потребностями, интересами и достоинством. Именно уважение малыша как личности позволяет наладить доверительные отношения с ребенком и дать ему ощущение защищенности и того, что его понимают. Таким образом, ребенок попадает в условия, где снимается половина проблемы, исчезает дестабилизатор и необходимость протестовать и отстаивать свои интересы.
Книги Ю.Б. интерактивны – в них есть уроки, задания, тренировки. Большое значение уделяется обучению взрослых передавать ребенку «я-сообщение», выработки способности «активно» слушать собеседника, проявляя сочувствие, проявлять неподдельный интерес. По сути, это методика «техники общения», которая поначалу ощущается как несколько искусственная, но затем воспринимается как манера общения, которая построена на принципе уважения чувств другого человека.

Но мне хочется обратить ваше внимание также на те книги, которые реже мелькают в рецензиях. Одна из наиболее мне понравившихся, на первый взгляд, стоит довольно далеко от обычных проблем с обычными детьми. Это ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ вариант, а именно, «Ребенок-тиран». Автор С.Гринспен, психолог с мировым именем, рассматривает проблему, пытаясь докопаться до сути от самых истоков – с рождения ребенка. Его исходная точка – никто не поспорит с тем, что люди все разные, но они все были детьми и их непохожесть друг на друга проявляется с рождения. Младенцы по разному реагируют на прикосновение, на запахи, свет и шум. И, поскольку порог раздражения у всех детей разный, то и реакция ребенка, по сути, его ответная реакция на внешний раздражитель, тоже разная, и иногда, с точки зрения взрослых – совсем неадекватная. Прежде всего нужно попытаться расшифровать это послание малыша, который не в состоянии выразить себя иначе как истошным криком, выгибаниями и другими возможными формами протеста. Очень много места уделяется описанию различных типов детей-тиранов, причем кроме вполне понятных «законных» типов трудных детей (неуправляемый, чрезмерно активный, агрессивный ребенок), С.Г. выносит в отдельный тип «тиранов», таких детей как рассеянный и самоуглубленный ребенок. Четкая структура книги, каждая из глав которой, посвящена «типовому» ребенку создает стройную систему, которая прекрасно укладывается в голове. Дальше поднимаются вопросы – каково быть таким ребенком, что могут сделать родители, конкретный пример из жизни.
В чем с моей точки зрения ценность этой книги – она поможет вам НЕ ДОЙТИ до экстремальной ситуации, ведь принцип работает и просто так в повседневной жизни. При чтении книги я несколько раз ловила себя на мысли о том, что мой ребенок (по жизни не тиран) способен иногда поставить передо мной сходную, хотя и не тупиковую проблему. Причем, как и в любом человеке, в нем можно углядеть признаки всех 5 типов тиранов, что и понятно, ведь тираны в «чистом виде» встречаются значительно реже, чем смешанный вариант.

Еще одна похожая книга – «Взрывной ребенок». Ее главный посыл – ребенок ведет себя хорошо, ЕСЛИ МОЖЕТ, т.е. создав условия для «хорошего», адекватного поведения ребенка, вы сводите к минимуму возможность ВЗРЫВА. В отличие от С.Гринспена, который делает ставку на чувствительность, Росс В.Грин делает упор на стабилизаторы и дестабилизаторы состояния ребенка, а основной метод работы с проблемным ребенком – это СРП – совместное решение проблемы. Направление работы – улучшение навыков (т.е. приобретенных способностей) адаптации и самоконтроля в условиях эмоционального стресса.
Автор считает, что существует только три способа справиться с неудовлетворительными результатами при воспитании ребенка – три плана действий. План А – взрослый навязывает ребенку свою волю. План В – полный отказ родителей от своих установок. План Б – вовлечение ребенка в обсуждение, при котором проблемы или неудовлетворительные проявления устраняются с помощью взаимно приемлемого решения. С планами А и В все понятно, но они не устраивают то одну, то другую сторону. Что касается плана Б, он состоит из 3 этапов: сочувствие, выявление проблемы, приглашение к разговору.

Собственно, здесь автор звучит в унисон с Гиппенрейтер (активное слушание, я-послание). Все очень толково, разложено по полочкам. Единственное, что мне не очень понравилось, это СЛИШКОМ настойчивое, американское, стремление автора УБЕДИТЬ читателя в том, что план Б действительно работает. Это мне напомнило работу ведущего в телемагазине – вы уже давно все поняли, но вас все продолжают «долбить и долбить» пока вы не отключите канал. Но по сути все верно, проблему действительно можно решить только таким способом.
Правда, автор признает, и это очень грустно читать, что бывают совсем крайние варианты, когда предложенный метод не срабатывает. В этом случае речь идет о временном помещении ребенка в исправительный интернат, да и то только в том случае, когда все возможные способы при участии высококвалифицированных специалистов уже испробованы. Надо признать, что тон автора в этой главе несколько сникает, но видимо, и случаи действительно тяжелые.

Книга Екатерины Мурашовой «Ваш непонятный ребенок» гораздо более общая – и по возрасту и по типу проблем. Автор работает в детской поликлинике № 47 Московского района Спб и по долгу службы имеет дело с детьми, начиная с ясельного возраста и заканчивая уже «большими» подростками, а иногда и их родителями. Спектр проблем также широк, на каждый тип есть случай из практики. Главы построены следующим образом – введение в проблему, описания общего характера, возвращение к конкретному случаю, результат работы, который чаще всего положителен, но бывают и неудачи, в чем автор честно признается.
Хочется отметить одну особенность – язык Е.М. не нейтральный, как это бывает у психологов, не бесконечно терпеливый «как с больными». Она эмоциональна и бывает резка, но при этом всегда действует в интересах детей, поэтому может и прикрикнуть на родителей, но только для того, чтобы их встряхнуть или, наоборот, остудить излишне ретивых. Ее способ бороться за ребенка – это найти его РЕСУРС. Вопреки расхожему мнению, что все дети талантливы, Е.М. так не считает, поскольку на практике она сталкивалась и такими детьми, которых никак нельзя было считать талантливыми, даже с натяжкой. Но РЕСУРС есть у каждого и это тот самый рычаг, нажав на который, можно перевернуть и наладить мир ребенка.

Обобщая выше сказанное, хотелось бы отметить, что авторы всех тех книг, о которых шла речь, «идут бок о бок друг с другом» и говорят об одних и тех же проблемах, и методы решения их сходны. Отличия в частностях – разные дети, случаи из практики, которые подбрасывает жизнь во всем ее разнообразии, любимые, проверенные методы работы. Все эти книги не повторят, а дополняют друг друга и потому могут быть полезны родителям в любой момент жизни, а не только в самом крайнем случае. Легче предупредить, чем лечить.